當感性遇上浪漫
沒多少人明白
與朋友談及有人想跟我學結他，朋友囑我三思，說懂彈結他的人未必懂教。
其實說到教人，我自知我是高手，不過，我對教授的理念可說是超越一般人的想像，所以來向我求教的人不多。
我教授的方式超出一般人的想像，是因為我不是教，而是引領學生建立自己的學習方法。學生要學技術，我可以教，但在教之前我會引導他了解甚麼是技術，為甚麼要學技術，怎樣學技術．．．，一大籮問題，在學技術的同時，學生不能不知。若祇要死學技術而不想思考其相關的問題，這學生不會有成就，不懂也不會來找我。
朋友指好些老師對學生要求嚴格，常罵不及水準的學生，導致學生失去信心，我想可能這老師自己是苦練派，所以要求學生也死練。不過，我是感覺派，我希望學生對所學的事有感覺，再從感覺中調整自己的學習。有好多人以為我教人時一定是暴君式的專制，可笑，連我怎樣教人都未見過就妄下判語。還是二十年前某學生在校報上發表對我的的意見接近實情：「上亞 Sir 的課很辛苦，因為要用腦。」要學生跟自己有何難，不過這一來世界上祇是多了個似自己的人。懂得發展學生個人特質才算見得到教育之門，其實距離進入還有一段距離呢。
回頭看看自己，一年前開始教一年青小子羽毛球，如今基本步法與球感已略具模樣，我也感到安慰。祇是我們的出現卻令隔場的教練們恨得牙癢癢，不久更翻了我的教法去教他們的學生，不過就有形無神，這事成為了小子口中的笑話多時。
教育方面，跟我的小徒兒現在發展得不錯。記得當日她帶著堅定的眼神對我說：「我要跟你學那點石成金的本事。」我說：「跟我學那本事？學去聽懂我的話也要學三年，不怕我兇麼？」但她堅定的意志打動了我，這已是多年前的事了。前年，徒兒在我面前訴說對同事的一點意見：「這麼簡單的事他們竟看不到！」我說：「記否當年我對你說：學聽懂我的話也要學三年。現在，你該明白這話背後的意思吧，怎又來要求人家一下子就聽明你的話？」想深一層，我帶這徒兒，導致她要面對這種孤獨，對她而言也不知是否好事。
彈結他，除了老久之前為找零用收過學生，到今也沒有再想這回事了，事實上，我的硬技術也不怎行。不過，音樂很著重感覺，簡單的幾個單音，夠美的話，已能觸動人心。記得少時到過音樂前輩梁樂音先生的琴行，在他面前試彈了他店裡的結他，得他讚許我的音色柔美，這事又成了在旁的同學的話題，取笑了我好幾年。去年造訪同學，他兒子也學結他，順理成章的要我彈一曲。其實我久疏練習，怎敢人前獻醜，祇好彈曲簡單的，同學兒子也彈了他最近所學，技術尚可，惟欠音色而已。及後再見同學，談起這次結他聚會，同學感嘆彼時父子二人所感受的衝擊良久不去，我回答說這祇是指頭功夫，多花時日就是。同學微笑不語，我知我說了謊，不過大家心照就是。
攝影，我話說得不少，不過至今尚未有跟我的人，因為攝影包含的東西太多太廣，不是幾篇文字幾次外影就可入室。
說到底，孤獨是人生中難以避開的事，教學，其實祇是與人分享自己所得，當中卻是種深沉死寂的孤獨。沒多少人明白。
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